» Psicólogos en Belgrano - Lic. Juan Cincotta
Se brinda respuesta psicoterapéutica a situaciones de crisis individuales, así como orientación y contención familiar.
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- Tipos de tratamientos de psicología en Belgrano, Capital Federal. Terapia en Belgrano
- Psicólogo en Belgrano: Dirección - Consultas
- Fotos de Belgrano donde se realiza terapia
- Mitos a la hora de consultar con un psicólogo
- ¿Por qué tenemos miedo de consultar con los psicólogos?
- ¿Cuándo consultar al psicólogo?
- Definición de Psicología
- Diferencia entre Psicología y Psiquiatría
- ¿Qué es la psicología clínica?
- Lic. Juan Cincotta, artículos de su autoría:
Tipos de tratamientos de psicología en Belgrano, terapia en Belgrano
Se brinda respuesta psicoterapéutica a situaciones de crisis individuales, así como orientación y contención familiar. No hay tratamiento médico psiquiátrico. Si el proceso lo requiere, se realizará la derivación correspondiente.
Tratamiento de adolescentes:
El trabajo se realiza con problemáticas correspondientes de las crisis del momento evolutivo y también con problemas relacionados con la identificación a modelos sociales que interfieren en el desarrollo normal. Se ofrece atención a jóvenes entre los 13 y los 21 años. El tratamiento es individual, con entrevistas a padres.
Tratamientos de adultos:
Manifestaciones de:
- angustia,
- fobia,
- miedos,
- inseguridad,
- sensación de malestar constante,
- dificultad para conciliar el sueño,
- dificultades laborales,
- depresión,
- obsesiones,
- crisis,
- conflictos de pareja,
- dificultades con la sexualidad.
Tratamientos: Individual. Orientación para padres. Orientación vocacional. Psicodiagnóstico clínico (Por pedido médico o escolar). Obras Sociales: Solo por reintegro.
Psicólogo en Belgrano: Dirección y Consultas
- Teléfono: 15-3217-1563
- Consulta de Psicología OnLine
- Dirección: Roseti al 1700 (Cap. Fed.) a 2 cuadras de la estación de subte Tronador
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Mitos a la hora de consultar con un psicólogo:
Muchos de los mitos populares que se sostienen al momento de acudir a una consulta psicológica, están relacionados a las dificultades de transmitir a un desconocido nuestro padecer mas íntimo. Contar sobre nuestras angustias, obsesiones, rituales insoportables, temores, complejos y frustraciones que llevan años acompañándonos, nos ubicaría en un lugar donde la estabilidad mental pueda ser cuestionada, dejándonos desamparados. Este padecer, lleva muchas veces a intentar por diferentes medios, soluciones que recaen siempre en el mismo lugar: la angustia, que se manifiesta de las mas diversas formas:
- Sensación de malestar constante,
- insatisfacción sexual,
- inseguridad,
- miedo,
- tristeza,
- dificultad para conciliar el sueño,
- uso abusivo de estimulantes y tranquilizantes,
- conflictos de pareja,
- rituales y obsesiones.
Otro mito popular, se asocia a la idea que quienes consultan con un psicólogo, son personas con profundos desordenes mentales, incapaces de resolver mediante sus recursos psicológicos, los conflictos que lo agobian. Esto genera un profundo terror a la hora de consultar.
Avanzando sobre los conceptos anteriormente expuestos y a modo de resumen, las resistencias se presentan con tal fortaleza que los intentos por mitigar la angustia son insuficientes, es decir, a pesar de visitar al médico, hacer los estudios correspondientes, contar nuestras dolencias a familiares y amigos, no hay respuesta positiva frente al dolor. Todo esto forma parte de la demora para hacer una consulta psicológica acentuando todos los síntomas.
¿Cuándo Consultar al psicólogo?
- Cuando no encontramos un sentido de vida y nos sentimos incapaces de obtener placer en nuestras vivencias cotidianas.
- Cuando sentimos que la tristeza, el desgano y la angustia empiezan a agobiarnos.
- Cuando los intentos que realizamos caen siempre en la repetición y comenzamos a pensar que todo sale mal.
- Cuando los miedos ocupan un lugar importante en la vida y los límites del control son difusos.
- Cuando las fobias impiden salir a la calle, relacionarnos con la gente, amar, trabajar y vivir con placer.
- Cuando la inseguridad y la insatisfacción son parte de lo cotidiano.
- Cuando realizamos conductas insólitas y repetitivas, que consideramos inútiles pero aun así no cesamos de concretarlas al modo de mandatos impuestos en nuestras mentes.
- Cuando la ansiedad hace que estemos tan alterados que perdamos el control ante la situación mas trivial.
- Cuando los síntomas corporales hacen su llamado, esto es, insomnio, afecciones psicosomáticas, dificultades digestivas, sexuales(impotencia, falta de deseo)
- Las dificultades en la comunicación y el diálogo, que dificulta las relaciones con los demás.
Definición de psicología
La psicología («psico», del griego ψυχή, alma o actividad mental, y «logía», -λογία, tratado, estudio.
Es la ciencia que estudia los procesos mentales, incluyendo procesos cognitivos internos de los individuos, así como los procesos sociocognitivos que se producen en el entorno social, lo cual involucra la cultura. El campo de los procesos mentales comprende los diversos fenómenos cognitivos, emotivos y conductuales, así como las estructuras de razonamiento y racionalidad cultural.
¿Qué es la Psicología clínica?
La Psicología Clínica es la rama de la Psicología que se ocupa de los trastornos emocionales y de conducta, basada en la entrevista directa y el examen del caso a partir de la observación de las conductas. Se ocupa de la investigación de los padecimientos mentales humanos como la angustia, el sufrimiento y el malestar. Se encarga también, de la investigación, evaluación, diagnóstico psicológico, que afecten a la salud mental.
Un Psicólogo Clínico, tiene una función educacional en cada una de las etapas del desarrollo y puede actuar como orientador o guía. El desconocimiento puede ser la causa de muchos problemas psicológicos que pueden resolverse en forma rápida y segura con la información adecuada. Los problemas sexuales son los más comunes en las consultas, porque no es habitual que los padres encaren a sus hijos para hablar de temas sexuales.
Diferencia entre Psicología y Psiquiatría
Psicología y psiquiatría suelen ser homologadas, confundidas, debido a que una de las ramas de la Psicología, la Psicología Clínica, aborda el fenómeno de la salud mental al igual que la Psiquiatría. Este error se debe al desconocimiento de ciertos aspectos de ambas ciencias:
- La Psicología clínica es una especialización dentro de la profesión de la carrera de psicología, estudia los procesos psicológicos y del comportamiento humano, se encarga evaluar y tratar problemas de tipo psicológico analizando el origen y las causas que lo mantienen en el tiempo. Propone técnicas y habilidades que ayuden a mejorar de manera duradera su malestar y conseguir los objetivos personales propuestos en la consulta. La Psiquiatría, en cambio, es la rama de la medicina que puede recibir formación específica de la psicología pero normalmente su ámbito de especialización esta centrado en evaluar la fisiología y la química de los problemas psicológicos, encaminando principalmente su labor hacia el área médica y farmacológica del trastorno.
- La Psicología Clínica, no aborda el concepto de salud mental desde la misma perspectiva que la Psiquiatría, es decir, desde el enfoque médico tradicional. La psicología clínica, como paradigma, aborda los trastornos mentales no como "enfermedades mentales" en el sentido médico tradicional sino que se conciben, en todo caso, desde modelos teóricos que incluyen el ambiente, las etapas evolutiva, la conducta, lo social y todos los contextos no patológicos donde el individuo se relaciona, como lo están haciendo ya otras ramas de la medicina. La psiquiatría, por su parte, prestan más atención a los posibles problemas fisiológicos que puedan estar de base, como desequilibrios en los neurotransmisores, lesiones orgánicas que pueden ser tratadas médicamente.
- En términos legales y éticos, los psicólogos clínicos no están habilitados para la prescripción de fármacos. La formación médica del psiquiatra le habilita para que pueda prescribir medicación y drogas.
De esta manera, diferencias anteriormente expuestas, no implican la imposibilidad de colaboración interdisciplinaria entre profesionales de ambas ramas. El Psiquiatra, esta encargada de hacer un seguimiento psicofarmacológico del paciente, si el tratamiento así lo requiere. El Psicólogo, se encargará del tratamiento psicoterapéutico del paciente a través sus conocimientos en la especialidad de psicología.
Artículos
ADD - Por Lic. Juan Cincotta
En la actualidad, encontramos un sin numero de diagnósticos y formas de tratamientos terapéuticos, orientados reducir al sujeto a una entidad clínica, es decir, a silenciar la queja del sujeto, a no querer saber nada de su síntoma, en fin a no querer saber sobre lo inconsciente.
La psicología experimental, estadística, neuroquímica, la economía y biología, han llevado el discurso científico a situarse en términos de la oferta y la demanda.
Desde este punto de vista, entendemos que hay un reduccionismo sobre la complejidad del ser humano, un reduccionismo en su abordaje.
La postulación de éste nuevo cuadro clínico, ADD o ADHD (Déficit de atención con o sin hiperactividad) está basado en rasgos, en observaciones y en entidades clínicas ya existentes. Esto es, dislexia, neurosis, psicosis, disgrafía, problemas de aprendizaje y/o conducta, distracción, disfasia, disortografía, discalculia, disartria, etc.
Las características propuestas en el diagnostico del ADD o ADHD, son tal amplias, que la gran mayoría de los niños pueden formar parte de esta clasificación, es decir, el ser inquieto, molesto, distraído y charlatán, forma parte de los signos diagnósticos.
Estos diagnósticos, se realizan con total imprudencia en los colegios, que se fundamentan en observaciones arbitrarias de los padres, maestros y directores.
A ellos se les entrega una planilla, con indicadores que les permita clasificar a estos niños como enfermos. Donde su posterior indicación, por parte de un profesional de la salud es medicación.
Ésta, comprende Ritalina, Dexedrina, Antidepresivos, Atomoxetina y Prozac. Es necesario remarcar, estas medicación no tiene ningún efecto para mejorar el aprendizaje.
De esta manera, nos vamos aproximando al abordaje terapéutico del "silencio", silencio del síntoma, silencio de la subjetividad, silencio de aquello que no pueden abordar e "intento" de silenciar lo inconsciente. Freud, destaca la importancia en la escucha del paciente, de esta manera Freud dice [1]: "no importa la materia con la cual iniciemos el análisis, esto es, la historia del paciente, sus recuerdos infantiles o el historial de sus enfermedades. Lo único que debemos cuidarnos es de empezar dejando hablar al enfermo".
Lo importante de este concepto, es hacer hincapié en que frente a nosotros tenemos una persona con un saber que porta. Nuestra responsabilidad se centra en la posibilidad de facilitar este saber, allí se encuentra la pertinente intervención analítica.
Esta nueva forma de presentación de la angustia, ADD o ADHD, mediante conductas peligrosas, promueve a la búsqueda de soluciones rápidas pero no por ello eficaces.
Los progresos en la cultura, la modificación de los vínculos, de las rutinas, las costumbres y tradiciones, inscriben al ser humano en la necesidad de una respuesta rápida, de una solución inmediata, de un tiempo diferente al tiempo inconsciente y de un saber diferente.
De esta manera, estos nuevos diagnósticos forman parte de aquello que el sujeto no quiere hablar, no quiere ver, de aquello que lo "afecta" sin tener en cuenta la responsabilidad de su "afecto". Por ello, la solución que se presenta es a partir de la inmediatez, de las soluciones mágicas, de obturar la pregunta que hace mella al inconsciente.
Lo importante de resaltar, es que este sufrimiento, no es una falla en los neurotransmisores, tampoco es una lesión cerebral sino que se trata de un sufrimiento psíquico.
Por ello, es importante, poder observar en estos síntomas del niño, son intentos desesperados de atención, de afecto, de escucha. Son señales que el niño muestra, son necesidades del niño de que sus padres puedan jugar con él, de que puedan romper la rutina de la inmediatez. Esto, es muy importante ya que a estos chicos tienen la necesidad de crear un marco familiar donde poder situarse, donde representan un lugar en la familia, donde pueden ser nombrados como sujetos. Esto forma parte, de su estructuración psíquica y una posibilidad de una historia individual.
No podemos pensar al ser humano, si no es en relación a otros, el sujeto se constituye en un entorno y en un tiempo, formando su historia, su particularidad, su subjetividad.
Es importante resaltar que, cuando se efectúa un diagnostico y se organiza a una persona bajo una norma arbitraria de signos, se lo esta encasillando y se lo esta sacando de la calidad de sujeto. Ahora "es" un "ADD o ADHD" o cualquier otro diagnostico. Por ello, cuando se clasifica de esta forma solo hay alguien que se pierde de su calidad de sujeto, el niño y con ello su historia personal, su subjetividad, su lugar en la familia, su palabra y su deseo.
Por ello, la supuesta enfermedad y su diagnostico, forman parte del nombre propio. Los conflictos subjetivos, son silenciados y suplantados por el supuesto "trastorno neurofuncional".
El rotular al sujeto bajo un diagnostico es perjudicial, pero en estos niños lo es mas, ya que sus padres buscan con desesperación una solución mágica y ante esta eventualidad se recurre a drogas obtenida por profesionales y se administra a los niños, creando un aplastamiento del síntoma y de la subjetividad que le es propia.
Cuando hablamos de las soluciones mágicas, de este planteo de la inmediatez, estamos hablando de padres que no toleran la angustia de este tiempo necesario de los mecanismos inconscientes, ese tiempo del "no saber", ese no saber que forma parte de la curiosidad, necesaria en la educación.
Es importante, como analista, poder leer en la escena, como en ese actuar del niño se pone en juego el discurso, el deseo, los conflictos. En esa escena, existe un recurso para ser percibido por los otros y si esto es silenciado, se anula la posibilidad de ser escuchado.
Poder desplegar sus problemáticas, le permitirá al niño inscribir algo de su subjetividad, pero si se censura esta posibilidad no habrá lugar para las palabras ni para escuchar. Como dijo Mario Pujo [2] no se trata de un paciente sin síntomas sino mas bien de un síntoma funcional, aquel cuyo síntoma guarda con respecto al fantasma que impregna su vida cotidiana, una continuidad sin sobresaltos".
Lic. Juan Cincotta
Los Límites del Goce - Por Lic. Juan Cincotta
El principio de placer, es un ordenador del goce del sujeto. Funciona como un limite, es decir, "gozar lo menos posible". En este concepto y a modo de desciframiento, encontramos que el sujeto, busca transgredir la prohibición impuesta a su goce, de esta forma se sitúa en un "mas allá del principio de placer".
Aquí nos encontramos con la paradoja, ya que si se cruza ese limite, no nos encontramos con mas placer sino con sufrimiento, ya que el sujeto solo puede tolerar cierta cantidad de placer.
La prohibición del goce es inherente a la estructura simbólica del lenguaje, por ello el goce esta prohibido para aquel que habla. Esto es, la entrada del sujeto al mundo simbólico esta sostenida por cierta renuncia inicial al goce en el complejo de castración, el sujeto renuncia a sus intentos de ser falo imaginario de su madre. De esta forma, se va construyendo el deseo, esto es, este rechazo al goce habilita a la ley del deseo.
La prohibición simbólica del goce en el complejo de Edipo, es la prohibición de algo que es ya imposible, es decir, funciona para mantener la ilusión neurótica de que el goce seria alcanzado si no estuviera prohibido.
La prohibición misma crea el deseo de transgredirla y el goce es por lo tanto transgresor.
Cuando Freud trabajo el concepto de pulsión de muerte en el texto "Mas allá del principio de placer", hacia alusión al deseo constante del sujeto que interrumpe el principio de placer hacia un exceso de goce.
Investigando y profundizando esa piedra Roseta, Freud llegó a descubrir el automatismo de la repetición, que se muestra en lo que [3] Lacan llamo: "La insistencia de la cadena significante".
En la practica analítica, la repetición toma un importante estatuto, ya que el objetivo, es reconocer en la experiencia analítica el deseo del sujeto, que no es sin la presentación de un enigma.
Enigma, que nos llevará, por diferentes caminos, ya que las presentaciones del goce muestran sus prohibiciones simbólicas del complejo de Edipo.
Este enigma, hace a un espacio, un lugar donde alojar esta insistencia significante, interroga los modos de goce, que es en análisis donde se puede ordenar esa escritura, donde se obtiene un desciframiento que permite abrir las significaciones.
La experiencia analítica, permite situar al sujeto frente a su deseo y su propio goce, permitiendo ver que allí donde el sujeto de queja de los infortunios del destino, se trata de las consecuencias de las propias elecciones.
Para concluir, me gustaría compartir lo que dijo, William Shakespeare, en su celebre obra Hamlet: [4] "¡He aquí la reflexión que da existencia tan larga al infortunio! Porque, ¿Quién aguantaría los ultrajes y desdenes del mundo, la Injuria del opresor, la afrenta del soberbio, las congojas del amor desairado, las tardanzas de la justicia, las insolencias del poder y las vejaciones que el paciente merito recibe del hombre indigno, cuando uno mismo podría procurar su reposo con un simple estilete?"
El análisis, es un intento de anudar y poder abrir la significación fálica, que permite de esta forma, abrir un agujero, crear un vació en el jarrón. Con ello, el sujeto podrá crear sus propios modos de goce.
Lic. Juan Cincotta
Sexualidad - Por Lic. Juan Cincotta
La adolescencia es el período de transición entre la infancia y el estado adulto, durante el cual se efectúan los cambios hormonales, corporales, psicológicos y de comportamiento que acompañan y siguen a la pubertad.
No existe acuerdo en los límites de edad que comprenden este período, por comodidad, la O.M.S. adopta la franja de edad entre los 10 y 19 años.
Es un período de cambios muy profundos y rápidos, en el cual los adolescentes, tienen que tomar una serie de decisiones muy importantes para su futuro. Todo ello ocurre en una sociedad en la que los jóvenes no acaban de tener un sitio bien definido.
Los cambios que se producen en el cuerpo del adolescente son debidos a la acción hormonal.
Uno de los primeros cambios que se produce es el de la talla, es la época del "estirón", el cuerpo se estira y adelgaza. Como el crecimiento no es a la vez en todo el cuerpo, el adolescente pierde en ocasiones el control sobre los movimientos, pero esto es pasajero y desaparece al final de la pubertad.
En el chico el tronco crece y se ensanchan las espaldas. En la chica la grasa se distribuye principalmente en las caderas y el abdomen. También el pecho comienza a crecer aunque de una forma muy diferente de una chica a otra. Es común, que se produzca un aumento del apetito, lo que en ocasiones produce sobrepeso.
En los chicos, una de las cosas que más se nota es el cambio de voz, debido al crecimiento de la laringe y el alargamiento de las cuerdas vocales, por lo que muchas veces en este período se pierde el control sobre la voz.
En ambos sexos comienza a aparecer el vello en axilas y pubis, en el chico, por la testosterona también aparece el pelo en la cara, piernas, brazos y a veces en el pecho. La cantidad del pelo depende también de la herencia de los padres, por lo que "el ser hombre" no debe juzgarse por la cantidad de pelo que se tiene.
En las chicas puede aparecer pelo en brazos, muslos y alrededor de los pezones y hay que tener en cuenta que es normal.
En este período, las glándulas sudoríparas aumentan su actividad y el sudor adquiere un olor más fuerte. Así mismo, las glándulas sebáceas que se encuentran en la piel, sobretodo en la espalda, cara, y frente, aumentan su producción dando lugar al acné.
La menstruación también tiene lugar durante la adolescencia, generalmente durante los primeros años los ciclos son irregulares y anovulatorios. Es importante que la adolescente no vea alterada ni su vida ni su higiene por este hecho.
En el aparato genital masculino, tienes lugar una serie de cambios y se producen las primeras eyaculaciones, que generalmente son nocturnas, y ya desde un principio contienen espermatozoides, y por lo tanto la capacidad de procrear.
Tener un cuerpo de hombre o de mujer, significa también, cambiar la forma de estar y actuar con los demás. Se siente la necesidad de tener un espacio personal en el que se pueda prohibir el paso a los adultos y hermanos. Se centra toda la atención en el grupo de amigos, pasando a los padres a un segundo plano, disminuyendo las muestras de afecto y desafiando sus reglas.
En este período, el que el adolescente sea capaz de valorarse y de que el resto le valoren es muy importante tanto para vivir la relación con los adultos, como con el grupo y la pareja.
En todo este contexto tienen lugar el despertar de los deseos y conductas sexuales del adolescente. Éstos están frecuentemente confusos sobre lo que pueden permitirse hacer o no hacer en materia de sexualidad, porque los mensajes que reciben son a veces contradictorios. En muchos casos tienen relaciones coitales sin planificar, sin usar métodos anticonceptivos para evitar embarazos no deseados o enfermedades de transmisión sexual.
Por todo esto, y por la curiosidad que sienten por saber más de sí mismos, consideramos importante el que reciban educación necesaria para que puedan tener una sexualidad PLENA y RESPONSABLE.
Además, el adolescente va a sentir como su cuerpo se excita sexualmente y como se ve llevado a satisfacer de algún modo sus tensiones sexuales con una intensidad y frecuencia hasta ahora desconocidas. Las erecciones en los chicos y la lubricación en las chicas, aparecen de forma espontánea; las fantasías y los sueños sexuales comienzan a ser más frecuentes y la necesidad de buscar conductas que permitan resolver sus impulsos es mucho mayor.
Todas estas manifestaciones se pueden vivenciar de formas muy diferentes, algunos intentarán negarlas, llegando a sentirse culpables por no poder controlarlas, otros las aceptarán como algo natural y otros, incluso buscarán activamente estímulos externos que las refuercen.
Igualmente en este periodo, comienza a consolidarse la orientación del deseo sexual.
Durante la adolescencia, frecuentemente aparece un importante cúmulo de nuevos sentimientos y emociones, ligados al fenómeno del enamoramiento. Es importante que los adolescentes estén abiertos a esta vivencia emocional y sepan afrontar los aspectos positivos, así como las posibles frustraciones.
A todas las características citadas del adolescente, se le unen los siguientes aspectos:
La información que tienen sobre las sexualidad es inadecuada.
Sus fuentes de información no son las apropiadas: amigos, revistas, cintas de video pornográficas...
Son una población de riesgo de embarazo no deseado y de E.T.S.
No debemos olvidar que la sexualidad y la salud están estrechamente vinculadas a la calidad de vida y demanda la necesidad de la Educación Sexual.
Consideramos que es importante favorecer la aceptación positiva de la propia identidad sexual, y aprender los conocimientos que permitan vivir las diferentes posibilidades de la sexualidad, así como a ser respetuosos y tolerantes con las diferentes creencias e ideas presentes en la sociedad.
Pensamos que es importante que los contenidos que planteamos en este programa estén libres de prejuicios y tópicos, por lo que ofrecemos una información lo más científica posible. Pero sí queremos hacer hincapié en la responsabilidad y ética moral para evitar los riesgos y las relaciones de explotación entre personas.
Lic. Juan Cincotta
Alucinaciones - Por Lic. Juan Cincotta
La psicología define las alucinaciones como percepciones sin objeto real y presente, convicción plena de percibir realmente una sensación sin que ningún objeto externo adecuado para producir esa sensación exista en los sentidos.
Son productos mentales surgidos del interior, poseyendo una certeza que puede o no alcanzar la vividez de las percepciones del mundo exterior. Se presentan en enfermedades mentales donde la desorganización estructural impera, pero también pueden aparecer ocasionalmente en situaciones de aislamiento prolongado o después de varios días sin dormir, durante las crisis graves, por exceso de estimulación y por alto consumo de drogas.
La imagen alucinada es la proyección del mundo externo de necesidades y situaciones psicológicas como el cumplimiento de deseos. Su prototipo normal son los sueños. Las alucinaciones absorben la atención y requieren que la realidad se deforme para que armonice con ellas, suspendiéndose las capacidades funcionales del Yo para evaluar la realidad. Si bien, como hicimos referencia anteriormente las alucinaciones pueden aparecer asociadas a estados tóxicos, la naturaleza es determinada por las experiencias psicológicas del paciente. El tipo de imágenes que se utiliza (visual, auditiva) es el que mejor expresa el material simbolizado.
Las alucinaciones pueden ser, auditivas, visuales, olfativas, táctiles y cenestésicas. Se trata de percepciones falsas o distorsiones de la percepción muy complejas, difíciles de estudiar y de definir.
En estudios realizados en esquizofrénicos se han detectado áreas del cerebro involucradas en estos fenómenos que ayudan a lograr una mayor comprensión de los mecanismos de las alucinaciones verbales. Otro modo de investigación es administrando sustancias alucinógenas a voluntarios para poder observar sus efectos neurobiológicos.
Las alucinaciones sugieren cuestionamientos científicos, filosóficos y también religiosos, porque son estados alterados de conciencia que aún no se conocen muy bien y que guardan enigmas difíciles de investigar en un laboratorio.
Pueden ser transitorios o permanentes y es mas frecuente en las etapas primeras y agudas de las psicosis.
Las auditivas son las mas frecuentes. Son palabras orientadas en oraciones mas o menos complejas, siendo a veces solamente ruidos, zumbidos, golpes, silbidos, agua corriendo, puertas que se cierran, murmullos, pasos, música, etc. Estas voces, suelen ser placenteras pero otras veces ocurre todo lo contrario.
Las alucinaciones visuales son menos frecuentes que las anteriores. Aparecen especialmente en delirios de enfermedades infecciosas y en psicosis toxicas. Tienden a acompañarse de obnubilación de la conciencia. En general se limitan a trastornos orgánicos agudos. Provocan mas miedo que las alucinaciones auditivas porque distorsiona mas la realidad. Es frecuente en delirum tremens.
Las Alucinaciones olfativas están presente en los esquizofrénicos y el los lesionados del lóbulo temporal, resultando ser muy desagradables (putrefacción, a goma quemada).
Las alucinaciones táctiles se presentan en estados tóxicos y en la adicción a la cocaína. Son activas cuando el sujeto cree tocar una cosa que no existe y son pasivas cuando percibe la sensación de que toca una persona o objeto. Las activas, se observan raramente, por regla general, en los delirios tóxicos, el paciente tiene la sensación de tocar bichos, hilos, escarabajos, etc. Las pasivas, se confunden en cierto modo con las cenestésicas y sensaciones, pues se refieren a hormigueo, quemadura, etc. Se observan principalmente en la esquizofrenia.
Las alucinaciones cenestésicas, se relacionan con "fenómenos fantasma" por ejemplo percibir un miembro amputado. Puede relacionarse también con las distorsiones de la imagen corporal. Pueden ser agradables o desagradables según el caso. Sensación de temblores o que se mueve el piso, de elevarse por los aires, de hundirse en el suelo, del alargamiento de las extremidades o de la falta o el agregado de un miembro.
En cuanto a las alucinaciones psíquicas, se refieren a las percepciones mentales que pueden modificar la noción del espacio y el tiempo, la atención, el modo de actuar y afectar el control consciente. Causando un fuerte impacto emocional, de angustia o euforia.
De aquí la necesidad de establecer una estrategia de tratamiento psicoterapéutico y psiquiátrico, orientado a restituir la salud del paciente.
Lic. Juan Cincotta
Referencias:
[1] Sigmund Freud. "Iniciación al tratamiento"
[2] Mario Pujo "Modos de lo inadmisible"
[3] Jacques Lacan. Escritos 1 "El seminario sobre la carta robada"
[4] William Shakespeare "Hamlet"